作业之我见

我并非学者，也非哲人，但我有我的观点，虽然可能不太受认可，但也能使人受到点启示吧。

谈到学习，我想几乎全部的学生都会联想到另一个词——作业。可以说作业就是学习的代表、象征，甚至一切。如果有人问你，你为什么做作业？你的回答是什么？笼统地说，是为了学习。但并不每个人都这么想。

有人想，做作业是被老师逼的。确实，现实生活中有太多不情愿，特别是在作业问题上，无论做过否，无论有用否，是作业，你就得乖乖地做。但这也是无奈之举，并非每个人都能认识到自己的长短，不可能自己锻炼自己的特长，所以只好吃“大锅饭”，挤“独木桥”。在中国，生产出来的学生是标准化、大批量的，每个人都差不多，这也就是在这里缺乏创造性举动的根本原因。

虽说大家都差不多，但也有特殊。在这部分特殊人的眼中，做作业到底是什么概念？是为了自身的改善与提高。这些人的观点就是更上一层楼了。如果你我都是这样想的，还会认为做作业是被动的吗？人是自私的，利用这一点点的自私，多为自已打算，做作业也不是坏事，因为依靠它可以达到目的，达到学习的目的。

至此，学生们的思维已经发展得很快了，思想境界也高了起来：“学习与做作业并不矛盾啊！”但问题也随之诞生。

这时会有人想，既然做作业是为了学习，为什么要都做一样的作业？这个问题我在第三段做过解释了：不可能每个人都自己锻炼特长。思维怎么又退化了？不对，正因为学生们意识到做作业的用处，因为标准适合一部分人，却不一定适合另一部分人。那另一部分人怎么办呢？公平吗？也许他们中存在着优秀的人，却被不适合的作业压死了。

这时肯定又有人想：分班吧，自己选择适合自己的教学方法，怎么样？不怎么样。一来自己的选择未必正确，二来考试是标准化，大批量的，而考生们都是特殊化、中小批量的，怎么行呢？考试是另一种程度上的作业，所以作业问题十分重要。

所以我的意见出炉了，但不可避免地存在着漏洞，而且有着令人痛心的前提，自觉。我的意见只适用于自觉的学生，至于其它大部分的不自觉的学生，上进也好，放弃也好，取决于自己，放任式的教育方法，本人认为才能算是素质教育。

意见：适量的标准化作业（必做），一部分提高作业（选做），剩余时间自己安排。至于你在这段时间里去网吧也好，运动也好，看电视也好，做课外作业也好，谁都管不了你。从小培养安排时间的能力，应该不错。优胜劣汰，你经得住几次打击？